CURSO PROPEDEÚTICO

Que es el rol investigador

Este rol de investigador de acuerdo con Inciarte  (1998) corresponde a una concepción de sistema educativo en la cual el estudiante como profesional hace de su acción una indagación constante que lo lleva a interpretar y comprender el proceso de aprendizaje durante su práctica escolar comunitaria.

Rol mediador

El rol mediador según Inciarte (1998) se entiende como la acción de propiciar experiencias de aprendizaje, diseñar desarrollar y evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizaje, que estimulen con actividades a los alumnos, a fin de lograr procesos de aprendizajes significativos y que, a la vez, respondan a los propósitos y objetivos de la educación.

Rol orientador 

Inciarte  (1998) describe como una función inherente al que hacer educativo en los primeros niveles,  la cual ha de proporcionar a los alumnos y jóvenes la atención como persona, partiendo del examen de sus características necesidades e intereses. A su vez, fomenta el conocimiento de ellos mismo de los mas y del ambiente que los rodea. Otro aspecto importante de la función orientadora del docente radica en la exploración vocacional de los estudiantes, ya que, se busca canalizar su capacidad productiva en armonía con sus aptitudes el docente complica la función del orientador al atender al alumno como persona al guiarlo en el descubrimientos de sus potencialidades y limitaciones, además de promover el reconocimiento de sus responsabilidades en su propio aprendizaje, su autonomía y capacidad para tomar decisiones y la valoración del desempeño de los roles que como alumno, joven, ciudadano profesional y padre de familia le tocara ejercer.

Rol promotor social

Se refiere a las acciones del estudiante de docencia para desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa como son los siguientes: planificar organizar, dirigir y controlar la labor docente, dentro y fuera del aula.

Rol gerente educativo

     Este rol refiere a las acciones que realiza el docente para desarrollar los procesos administrativos        de una organización educativa

     Su función:

    -Diagnosticar las situaciones que enfrentan en el aula y/o fuera de ella, relacionadas con el proceso      administrativo gerencial educativo

   - Tomar decisiones negociadas, consensuadas y acordes con el diagnostico efectuado.

   - Evaluar con criterios científicos el alcance y efectividad de las acciones emprendidas para             resolver, los problemas educativos planteados en la comunidad, institución y aula 

- Ejecuta actividades inherentes a la conducción del proyecto educativo de la institución (PEIC)

taller de planificación

Planificación didáctica es el instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su práctica educativa, articulando contenidos actividades, opciones metodológicas, estrategias, recursos, espacios y tiempos de modo flexibley considerando las características del entorno y los alumnos y de las instalaciones educativas (Alfaro, 2004)

Proyecto educativo integral  comunitario (PEIC)

Es una estrategia de planificación estratégica situacional y de investigación educativa que permite integral a las comunidad en los problemas de la escuela (González, 2007).

Proyecto de aprendizaje

Es una estrategia viabilizadora  del (PEIC) que se concibe como instrumento de planificación didáctica e investigación educativa para el desarrollo de competencias en el estudiante (González, 2007))

Etapas de toda planificación

Diagnostico

Sistematización del plan de acción

Evaluación del plan.

Ejecución del plan.

•      Diciembre-enero.

•       Marzo-abril

•      Junio- julio.

Elementos del plan de acción:

• Datos generales

• Áreas académicas integradoras

• Ejes integradores  

• Finalidad  competencia o componente

• Contenidos

• Estrategia: método técnica actividades y recursos.

• Evaluación: indicadores de logro, tipo, forma, técnica e instrumento.
• • Lista de cotejo

  • Escala de estimación

  • Registro anecdótico

  • Registro etnográfico

  • Diario de campo

  
  

  • Producciones o actividades de  equipo.

Ejes integradores: son elementos de organización e integración de los saberes y orientaciones de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actividades y virtudes.

A su vez, permiten conectar las áreas de conocimiento con los problemas sociales ético y morales presentes en el entorno del estudiante.

Ambiente y salud integral.

Valores derechos humanos y cultura de paz y vida.

Lenguaje y comunicación.

Trabajo liberador y orientación vocacional.

Taller de evaluación:

Evaluación es el proceso inherente a la enseñanza y al aprendizaje que nos permite: observar, recoger, descubrir y analizar información relevante.

Nota: la evaluación nos permite tomar decisiones.

Se evalúan las competencias a través de los indicadores.

Clasificación de las competencias

Ser, conocer, hacer y convivir.

Como se evalúa?

Se evalúa en educación primaria en forma cualitativa, descriptiva y normativa por competencias a través de técnicas e instrumentos.

¿Cuándo se evalúa?

Diagnostica: al iniciar el año escolar de cada proyecto y cada clase.

Proceso: en cada clase proyecto y el otro año.

Durante todo el año escolar se entrega informes de cortes en tres periodos

¿Con que se evalúa?

Observación

Encuesta- entrevista- prueba-triangulación y portafolios.

¿Instrumento de evaluación?

  ¿Dónde se evalúa?

En la escuela o en cualquier espacio utilizando la interacción constructiva.

¿Para que se evalúa?

 Para orientar, regular y mejorar el aprendizaje.

Valorar las capacidades.

Cumplir las funciones de la evaluación.

 Taller  la pedagogía sistémica


Pedagogía Sistémica: es un movimiento educativo que reconecta los vínculos entre padres, docente y estudiantes a favor de la vida y de las nuevas generaciones, cuya aplicación se fundamenta en las aportaciones de Bert Hellinger (2001) con la metódica de las constelaciones familiares, como una nueva manera de mirar los cambios profundos en la forma de pensar y actuar dentro del quehacer educativo según Olvera Angélica (2011)

Órdenes del amor: Son las leyes básicas que rigen los sistemas humanos para mantener el orden en las relaciones. Cuando estos órdenes son respetados el amor puede fluir libremente, sin obstáculos, entonces todo es mas ligero, y sentimos que nuestras raíces nos mantienen fuertes y estables a través de las dificultades que vamos encontrando a nuestro paso en la vida. Estos órdenes son tres:

Pertenencia: todo aquel que pertenece al sistema tiene derecho a pertenecer. Nadie puede ser excluido.
Jerarquía: los sistemas se organizan jerarquicamente, de modo que el miembro que llegó antes tiene prioridad sobre el que llegó después y por lo tanto merece respeto.
Equilibrio: consiste en la necesidad del equilibrio entre dar y recibir en las relaciones.

 hay una serie de estrategias sistémicas que podemos aplicar en los centros educativos, estas son:

• Pedagogía del silencio
• Dibujo de la familia
• Dibujo de un árbol familiar  
• Genograma
• Proyecto de vida
• Fotograma
• Autobiografía
• El nombre que nos pusieron
• El día y el año en que nacimos
• Cuentos sistémicos.